Opis
Uniwersalna gra z wykorzystaniem talii kart, wyciętych kart lub patyczków z Tiger’a. Prosta gra służąca do ćwiczenia gramatyki, słownictwa czy funkcji językowych.
PRZYKŁADOWE PLANSZE (CZĘŚĆ)
TIGER’S PLAYING STICKS UNIVERSAL GAME
Plansze należy wydrukować najlepiej w formacie A3, ale format A4 też będzie wyglądać dobrze. Sklejamy część jak na zdjęciu. Gra ma zastosowanie do wielu konstrukcji, które chcemy poćwiczyć.
Mamy do wybory kilka opcji:
a) 16 elementów – korzystamy tylko ze środkowej planszy
b) 32 elementy – korzystamy ze środkowej planszy i jednej z bocznych
c) 34 elementy – korzystamy ze środkowej planszy i dwóch planszy z jednej strony
d) 48 elementów – nie korzystamy z bocznych planszy
e) 50 elementów – nie korzystamy z jednej bocznej planszy f) 52 elementów – korzystamy z całości
Do gry będziemy potrzebować dwóch pojemniczków (w pełnej wersji umieszczamy je w wyznaczonych miejscach) oraz patyczków z Tigera (zamiast patyczków możemy użyć standardowej talii kart lub mini cards z pliku) Dla każdego gracza potrzebny będzie również zestaw kolorowych żetonów – po jednym kolorze dla gracza lub grupy. W wersji najbardziej rozbudowanej potrzebujemy minimum 52 kart zadaniowych.
Możemy:
1) rozłożyć zadania na polach
2) położyć je na kupce do losowania Jack ma 11 pkt, Queen ma 12 pkt, King – 13 pkt oraz Ace 14 pkt – punkty zdobywane są przypadkowo
PRZEBIEG GRY:
z kubeczka ciągniemy jeden Tigerowy patyczek, lub jedna z potasowanych kart
ze wskazanego pola, uczeń rozwiązuje zadanie, jeśli mu się uda, może na danym polu położyć swój żeton
pod koniec gry podliczamy punkty, wygrywa drużyna/osoba, która ma albo najwięcej żetonów na planszy lub najwięcej punktów
ZASTOSOWANIE:
1. powtórka słownictwa – z danego działu tematycznego wybieramy słowa, które chcemy powtórzyć np. 52 słowa z listy słownictwa z danego działu repetytorium; – uczniowie mogą sami wybrać trudniejsze dla nich słowa – mogą podać tłumaczenie lub ułożyć z danym słowo zdanie
2. utrwalenie konstrukcji gramatycznej – uczniowie rozwiązują zadania gramatyczne, im więcej mówią zamiast zapisywać tym lepiej
3. mówienie – przygotowujemy zestaw pytań, które utrwala materiał gramatyczny i leksykalny
4. qr code mysteries – wprowadzamy trochę technologii na zajęciach, kodujemy zestaw zadań i kładziemy je na planszy, qr codes ukrywają zadanie do momentu zeskanowania kodu
